این پروژه برای بهبود آموزش خبرنگاران در افغانستان ، برنامه های دوگانه ای را در زمینه آموزش خبرنگاران در دانشگاه های دولتی پیشنهاد می کند که شامل هر دو جز مولفه های نظری و عملی است. هدف این است که دانش آموزان را به طور جامع آموزش دهیم تا آنها پس از اتمام تحصیلات خبرنگار شناخته شده شوند و بتوانند سمت های رهبری را به عهده بگیرند. همچنین آموزش بهتر می تواند کیفیت خبرنگاری و گزارشگری را افزایش دهد.
علاوه بر آموزش نظری در دانشگاه ، یک دوره آموزش حرفه ای در یک گروه رسانه‌یی خارج از دانشگاه باید جزئی از برنامه‌ی درسی شود. این مدل براساس دانشگاه های آلمان مانند دورتموند (پیوند به دانشگاه) یا Eichstätt (پیوند به دانشگاه) ساخته شده است. خبرنگاران مستقر همچنین باید مجاز به شرکت در برنامه های آموزشی باشند.
وضعیت فعلی تحقیقات بین المللی در مورد این موضوع به عنوان اساسی برای مدل توسعه است. توجه ویژه ای به مناطق جنوبی (از جمله پاکستان ، تانزانیا ، اندونزی) ، که دارای ساختار اجتماعی مشابه افغانستان هستند ، صورت گرفته است. تحقیقات به روشی متناسب با اوضاع افغانستان تکمیل شده. این شرایط در افغانستان مانند نقش تصویر شخصی از خود ، شرایط محلی موسسات و منابعی مانند ظرفیت تدریس و امکانات مالی را در نظر گرفت. مواضع مربوط به ارزشهای اجتماعی و فرهنگی ، مانند سنتها و اهمیت گروههای قومی و اسلام نیز مورد توجه قرار گرفت. بنابراین ، هدف تهیه مدلهایی است که بطور خاص متناسب با اوضاع افغانستان سازگار باشند. تحت هیچ شرایطی نباید مدل غربی را به سادگی به افغانستان منتقل کرد.
برای آگاهی از اینکه این مدل دوگانه چگونه است ، از کارشناسان افغان در مورد وضعیت آموزش فعلی خبرنگاری سوال شده است. در چهل و پنج مصاحبه، مشخص شد كه چه جنبه هاییی و چگونه می توانند بهبود یابند. با نمایندگان دانشگاه ها ، رسانه ها ، سیاست‌مداران و انجمن های روزنامه نگاران نیز مصاحبه شده است.
یک سفر آموزشی همکاران افغان به آلمان فرصت تبدیل نظر در مورد آموزش دوگانه را فراهم نمود. (عکس)
کتاب راهنمای چهار بخشی که از نتایج تهیه شده جهت گیری برای اجرای پروژه را ارائه می دهد و راهنمایی برای اجرای یافته های آن را ارائه می دهد. قسمت اول شامل مبانی نظری ، مانند مدل های آموزشی فعلی و ذی‌نفعان مربوطه است. قسمت دوم پنج مدل ایجاد شده در پروژه را شرح می دهد. قسمت سوم مراحل سازمانی برنامه ریزی ، معرفی و آزمایش پروژه آزمایشی را شرح می دهد. قسمت چهارم شامل واژه نامه، اصطلاحات فنی مربوط به پروژه است. همچنین ، چندین برنامه مطالعه نمونه مشابه پروژه ارائه شده است.
این کتاب به زبان انگلیسی است و در آینده به فارسی و پشتو ترجمه خواهد شد تا در تمام دانشگاه های محلی مورد استفاده قرار گیرد.
در اصل ، یک کنفرانس بزرگ ملی با همکاری وزارت تحصیلات عالی در افغانستان برنامه ریزی شده بود تا از این کتاب رهنما رونمایی شود. اما متأسفانه به دلیل شرایط سیاسی/ امنیتی موجود، این کنفرانس برگزار نشد.
مصاحبه با هماهنگ کننده پروژه دکتر کفاجات حمیدی
YouTube Video: When playing this video, a connection to YouTube and Google servers is established
برای یک نمای کلی از تمام مراحل مهم در مورد پروژه ، به طور گرافیکی خلاصه شد:
مدل ها
پروژه „حرفه‌ای سازی و ارتقای آموزش روزنامه نگاری آکادمیک در افغانستان. کتاب رهنما“ پنج مفهوم برای بهبود آموزش خبرنگاری در افغانستان تولید کرد. اینها به صورت مدل های زیر در کتاب راهنما خلاصه می شوند:
توصیه هایی برای برنامه کارشناسی دوگانه در خبرنگاری
در مرحله اول ، اصلاحیه دوره لیسانس فعلی از نظر ساختار و محتوا پیشنهاد شده است. از یک طرف ، آموزش تئوری باید به روز باشد. دانش آموزان باید همچنین در مطالعات ارتباطی و نقش رسانه ها در جامعه معلومات حاصل کنند. از طرف دیگر – و این هدف اصلی است – برای آماده سازی خبرنگاران برای کار در این حرفه ، باید یک مولفه دوره عملی وجود داشته باشد. این پروژه تحقیقاتی یک دوره کارآموزی شش ماهه را در یک شرکت رسانه ای پیشنهاد می کند.
توصیه هایی برای برنامه کارشناسی ارشد/ ماستری در مطالعات ارتباطی در دانشگاه های افغانستان
بعد از ختم دوره‌ی کارشناسی/ لیسانس، معرفی کارشناسی ارشد (ماستری) پیشنهاد شده است. دوره کارشناسی ارشد با هدف تمدید دوره لیسانس و مهمتر از همه ، آموزش خبرنگاران جوان است. در برنامه تحصیلات کارشناسی ارشد ، دانشجویان باید در مورد تأثیر رسانه ها بر سیاست ، اقتصاد و زندگی روزمره در افغانستان تحقیق و بحث کنند. با این حال ، نکته اصلی این است که دانشگاهیان جوان (به عنوان مثال اساتید آینده دانشگاهها) می توانند در این برنامه آموزش ببینند. تا کنون ، دانشگاهیان جوان در خارج از کشور (در چین ، هند یا اروپا) با هزینه های زیاد آموزش دیده اند زیرا در افغانستان برنامه کارشناسی ارشد وجود ندارد.
توصیه هایی برای آموزش بیشتر خبرنگاران حرفه ای در دانشگاه های افغانستان
همچنین ، آموزش بیشتر برای خبرنگاران شاغل پیشنهاد شده است. برای به روزرسانی خبرنگاران در این زمینه ، دوره های آموزشی باید در دانشگاه ها موجود باشد. این امر شانس آنها را در بازار کار افزایش می دهد و کیفیت کار خبرنگاری آنها را بهبود می بخشد.
توصیه هایی برای رشته ارتباطات توسعه در دانشگاه های افغانستان
دامنه دوره های موجود در دانشگاه های افغانستان باید با رشته ارتباطات توسعه تکمیل شود. به ویژه در کشورهای در حال گذار ، افراد کاملاً آموزش دیده که بتوانند از فرآیندهای توسعه در کشور خود حمایت و پشتیبانی کنند ، ضروری است. این برنامه باید بر روی آموزش نحوه استفاده از ارتباطات دیجیتال و سنتی برای تقویت تغییرات اجتماعی به دانشجویان متمرکز باشد.
توصیه هایی برای مطالعات و برنامه های روابط عمومی در دانشگاه های افغانستان
به دلیل رونق رسانه ای ، سخنگوی مطبوعات وزارتخانه ها ، شرکت ها و غیره. به طور فزاینده ای مهم شده اند و تقاضای زیادی دارند. از آنجا که افراد این حرفه به همان شیوه خبرنگاران از طریق رسانه با مردم ارتباط برقرار می کنند ، نقش مهمی در جامعه دارند. به همین دلیل ، افراد کاملاً آموزش دیده و واجد شرایط نیز در زمینه حرفه ای روابط عمومی مورد نیاز هستند.
پیش نیازهای اجرای پروژه
برای اجرای پروژه باید چندین پیش شرط را رعایت کنیم. در سطح کلان ، مقررات قانونی برای محدود کردن دسترسی به دوره های خبرنگاری مورد نیاز است. فقط در صورت تنظیم تعداد دانش آموزان ، مکان های کارآموزی کافی برای همه دانشجویان وجود خواهد داشت. همچنین باید بطور قانونی برای دانشگاهها امكان انعقاد قرارداد با شركتهای رسانه ای فراهم شود. فقط از این طریق می توان آموزش عملی را در برنامه های مطالعاتی گنجانید. برای این منظور ، نیاز فوری به ساختارهایی وجود دارد که تحقیقات در زمینه علوم ارتباطات را ترویج می کنند ، به عنوان مثال یک مرکز تحقیقاتی که در آن کارهای تحقیقاتی ادغام و سازماندهی شده است و / یا ژورنال های حرفه ای که نتایج تحقیقات در آنها منتشر و در دسترس عموم قرار می گیرد.
در سطح میانه ، موسسات خبرنگاری و مطالعات ارتباطی باید با سایر رشته ها مانند سیاست ، پزشکی یا هنر و فرهنگ همکاری کنند. به این ترتیب خبرنگاران احتمالی می توانند در این زمینه ها صلاحیت حرفه ای (دانش تخصصی) کسب کنند.در سطح شخصی ، یعنی سطح خرد ، لازم است که کادر آموزشی شرایط بالاتری کسب کنند. به عنوان مثال ، آنها می توانند یک مدرک کارشناسی ارشد را تکمیل کنند ، مهارت های تعلیمی خود را بهبود ببخشند یا زبان های خارجی جدیدی یاد بگیرند.اینها پیش نیازهای مهم برای به روزرسانی آموزش هستند.
اطلاعات بیشتر را می توان در کتابچه راهنمای صفحه 185-199 یافت.
طرح تحول
دانشگاهیان می دانند که این پروژه یک شبه قابل اجرا نیست. اصلاحات از این نوع فرآیندی طولانی مدت با مراحل مختلف است که باید برای آن تقریباً یک دوره هشت تا ده ساله پیش بینی شود. صلاحیت بیشتر کارکنان آموزشی ، بین المللی شدن رشته و توسعه زیرساخت ها باید در این دوره و همچنین اصلاح دوره ها محقق شود. اجرای این مراحل به منابع مالی اعم از دولت افغانستان و یا برنامه های حمایت مالی بین المللی نیاز دارد. مورد آخر باید توسط وزارت تحصیلات عالی و جامعه حرفه ای درخواست شود.
اطلاعات بیشتر را می توان در کتابچه راهنمای صفحه 185-199 یافت